第十七章 单词的自然拼读规则 《英语自学笔记》A卷 English self-study notes

为什么英语单词学得那么苦？因为我缺乏对英文拼读规则的系统学习。我的“痛点”，就是英文单词的学习。几乎所有人都觉得学英文，第一要过的就是“词汇关”。 我在学习时看到了一些介绍学习英文单词的讲解，很有启示。其实，学每一个单词，都有三项任务要完成： 1、记住单词的拼读： 比如，resemble这个词，读 ri-zem-buh l，拼 r-e-s-e-m-b-l-e 2、明白单词的涵义： 比如，resemble，意思是相像，to be like or similar to. 3、知道单词的用法： 比如通常用作动词，Some resemble birds, while others look like fish. 很多英语初学者，大量时间其实是花在第一项“单词拼读”上的。我们学一个单词，比如上面这个Resemble，会是这样的过程： 1、首先，通过老师讲解或查字典，知道这是相像的意思 2、然后，把这个单词抄写10遍，默写3遍 3、通过反复背诵，记住这8个字母的拼写顺序 r-e-s-e-m-b-l-e，记住这个词的读音 ri-zem-buh l 这样学单词，何其之难！毕竟英文有10多万个单词，要读到原版《哈利波特》，也需要掌握四千词以上。这么一个个记，要花多少时间啊！ 这样学单词，很没效率！！！ 怎么办？我们来看看母语为英语的孩子是怎么学的。 在英语国家，孩子们在阅读启蒙阶段，一般都会学 Phonics - 英语单词拼读规则。 简单地说，Phonics将字母及字母组合的常规读音归纳为150条左右的读音规则，建立了字母/字母组合（letters）与发音（sounds）之间的对应关系。 如果你知道字母B发音是/b/，字母组合 tion 发音是 /shun/，他们就是会一些Phonics了。 比如，上面提到的 resemble，如果孩子懂得Phonics规则，看了这个单词，就马上能读出来；而听到别人说这个单词，就能正确地写出来。在他眼里，这个单词不是一堆字母的随机拼盘，而是有序的组合，见词能读，听词会写。知道了resemble 怎么拼读，就省下不少抄写、默写、记忆的时间。 这就是学Phonics的意义所在。 Phonics能大大减少我们对死记硬背的依赖性，解决我们学单词“读不准、记不住”的问题，提高单词学习效率。 一些资料估计了一下，会Phonics的孩子花在拼读单词上的时间，会比没Phonics概念的孩子少50%以上。 可以说，要把英语学好，而且学得有效率，Phonics是一项很重要的基本技能。 那怎么学呢？ 先来看看英语国家小孩学Phonics的基本路径，大致是这样的。 首先，和我们中国孩子学汉语一样，英语国家小孩在正式学语言之前，已经在生活里、阅读中大量接触和使用英语语言了。比如，他们知道桔子叫orange，听得懂，也明白意思，只是不知道orange怎么拼写。 四五岁后，开始启蒙了，在幼儿园跟老师学了一些Phonics，小朋友在书里看到orange这个单词，根据发音规则自己就读出来了；而这个发音，让他马上明白这就是自己小时候常吃的橘子；Bingo，这下子就把橘子的发音、含义和书写全部联起来了。 大约在幼儿园大班的时候，孩子们开始跟着老师系统学习Phonics；老师会结合课本、游戏、练习，教孩子一些简单的发音规律，并锻炼孩子们看到简单词汇自己读出来的能力。 当然，在这个初学阶段，孩子们常常会犯各种拼写错误。 比如，很多孩子会把“cat”写成“kat”，把“duck”写成“duk”；这是一个必经阶段，结合更多的学和练，结合阅读，孩子们会发现原来“c”有时和“k”的发音是相同的，但“cat”里面是“c”而不是“k”，“ck”和“k”的发音是相同的，但“duck”里面必须是“ck”等等。 再看一个例子，这张图来自一部著名绘本，女孩Daisy在门上贴了一张纸条：说不要打扰我，我很忙，把晚饭留在门口。看得出来，女孩有一些Phonics概念了，用的词发音都对上了（Do not disterb I'm bizzy leeve dinner here），但在拼写上有错误，应该是： Do not disturb I'm busy leave dinner here。 经过一年的学习与巩固，看到三四个字母组成的单词，孩子们可以张嘴就读出来，听到老师念一个这样的单词，也可以随手就拼写出来。 进了小学，继续学习1-2年的Phonics，掌握更多和更复杂的规则。上完二年级后，孩子们基本上已经会运用大部分Phonics规则，一般的拼读，不会有什么障碍（约80%的英文单词是符合 Letters-Sounds 音形对应规律的）。 有必要说明的是，学习Phonics和阅读是同时进行的，并不是说先把Phonics全部学完，再开始阅读；也不是说必须先做大量的听读，才能开始学Phonics；这个很好理解，如果光学规则，没有运用，孩子们记不住也不会用；如果不及时学拼读规则，孩子们过单词关会很难。 Phonics的具体学习内容 在英语国家，孩子们一般从Kindergarten（大致相当于我们的幼儿园大班）开始学Phonics，延续到小学二年级。有些有阅读障碍的孩子，会一直学到三年级以上。包含Phonics学习的教材很多，学习内容大同小异，一般来说，会按这五部循序渐进学下来： 1、学习字母发音规则 Alphabets 26个字母在单词中有一定的发音规则，比如字母G 2、学习短元音发音规则 Short Vowels 英语中有26个英文字母，分为元音字母和辅音字母，其中a,e,i,o,u是元音字母，其它都是辅音字母 。当元音字母 a,e,i,o,u 和有些字母组合在一起，这几个元音字母发音就会较短，比如含a的组合，am，an ... 这方面有25条基本规则。 3、学习长元音发音规则 Long Vowels 当元音字母 a,e,i,o,u 和有些字母组合在一起，这几个元音字母发音就会比较长，比如含 i_e的长元音组合 ime, ike, ive, ine ... 这方面有26条基本规则。 4、学习辅音发音规则 Consonants Blends 就是两个或两个以上辅音字母组合在一起时在单词里怎么读。辅音字母比较多，有41条基本规则，比如th, ck, qu组合 ... 5、学习字母组合规则 Letter Combinations 元音字母和辅音字母在一起的各种复合发音规则，有39条左右 ... 虽然感觉英文单词千变万化，但形成单词的字母结构并不是那么多，一个个数下来，共有150条左右的字母及字母组合发音规则，通过Phonics，就能基本掌握。 国内小学现在也开始在教Phonics啦。 认识到Phonics是学英文拼读的基础，现在国内小学英语教材里也融入了Phonics模块，这是一个非常好的现象。不过这块的教学才开始不久，还不够成熟。很多老师和家长反映，国内小学的Phonics学习，主要存在学习周期过长、教学滞后的问题。